2月25日至27日，应华宁县二中邀请，民盟玉溪市委文教工作委员会主任汤开科老师到华宁二中为老师做了《备课·集体备课、教案的创新与完善》和 《校本研究·反思和教学反思》两场讲座。听讲座教师达80余人。

　　在《备课·集体备课、教案的创新与完善》讲座中，汤老师首先就备课、集体备课问题做了阐述。一是如何认识备课、集体备课。备课是个历久弥新的问题。在今天，需要对备课有个重新认识，是个新的研究课题。备课，二次开发；备课，要高度重视三维目标的统一，把素质教育落实在课堂教学中；备课，需要处理好预设与生成的关系。在谈到集体备课时，汤老师着重强调，要建设教研文化。教研文化是教研组在长期的发展过程中积淀、整合、提炼的反映；是学校广大师生员工的理想目标、精神信念、文化传统、学识风范、行为准则和生活方式的价值观念体系与群体意识；是集中体现教研综合水平、品位、实力和可持续发展潜力的重要标志；是深层次教研组的核心竞争力。二是从四个方面具体介绍了集体备课的操作流程和注意事项。其次讲解了教案的创新与完善。教案要创新，教案理念创新，变“师本设计”为“生本设计”；教案形式创新，详案、简案共存，提倡简案；纸质、电子共存，提倡电子教案；显性教案、隐形教案共存，分类采用。教案形式活为主。撰写过程创新，二次开发，互动生成，内容精为主；教案使用，动态调整，改为主。教案评价要有科学性、深刻性和个性化，注重“含金量”，激励发展，追求创新。

　　在《校本研究·反思和教学反思》讲座中，汤老师对校本研究做了中肯式讲解，分析了校本研究产生的背景和演变过程。由此结合讲解了新课堂与校本研究的关系，例举了洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等，在新课堂改革中成功探索的经验，要求老师在新课堂改革中不是照搬他们的形式，而是要学他们改革的理念和精神，转变教师的思想。他们成功的秘笈就是先学后教、以学定教及其相应的适合校情、学情的教学模式以及配套的科学的教学管理体系。汤老师建议从地处农村，师资不强，生源不佳，薄弱学校的现状出发，进行教学研究，切实实施“体验式六步教学模式”。针对教学反思问题，汤老师强调教学反思既是一个能动的、审慎的认识加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程。在教学反思中要弄懂教学反思与导学活动、教师自身理论学习、教师教育科学研究活动的关系。介绍了反思的四种方式，一是想一想，二是以“教后记”的形式记录所想，三是同事合作讨论，四是以教学反思为主的行动研究；反思“六记”，记成功经验，记学生创造，记学生问题，记教学中突发事件的处理，记导案的修改，记失败的原因，进行理性的批判性反思，不断完善和提升教与学的行为，着力提高质量和效率，落实在学生的全面发展上。

　　讲座结束后汤开科老师和校领导、老师重点就“体验式六步教学模式“进行了深入交流，解答他们提出的问题。

　　汤开科老师为华宁二中老师进行的这两个讲座，理论与实例并重，要点清晰，结合当前基础教育中的新课堂改革问题，为老师在备课、教案、教学反思等方面提供了帮助，讲座受到华宁二中学校领导、老师的欢迎和好评，是民盟“农村教育烛光行动“的组成部分。双方约定，三、四、五月将对”体验式六步教学模式“的教学实践进行具体深入的研究，在深化课堂改革上做足文章。

（汤开科 陈佳）