五位盟员教师，听了初二语文课《花儿为什么这样红》及初二英语课《Unit 7 Section A》。课后先由语文教学小组和英语教学小组分别评课，汤开科、郭永明、孙鹏霞、张忠明四位老师参加了语文教学小组评课，杨静老师参加了英语教学小组评课。他们结合自己听课的内容、老师授课的形式及自己从事教学的丰富经验，为马桥中学教学文化建设提出了许多宝贵意见。

　　在语文教学小组的互评活动中，汤开科、郭永明、孙鹏霞、张忠明四位老师，都对语文教学采取小组自主互助合作学习模式表示认同，并且认为这是一种积极调动学生主动性，让学生积极参与到教学活动中来。对于不足之处也提出了自己的建议。郭永明老师认为：在语文教学中还要注重学生反馈；多注重阅读，快速浏览的方式不适合语文学习的要求；开展小组自主互助合作学习，要兼顾不同层次学生的学习，有侧重，有分层。孙鹏霞老师认为：在说明文的教学中，除了要学习文章结构，同时要注重“理”的学习，让学生在学习中，真正读懂文章传达的知识；语文教学要注重贴近生活。汤开科老师认为：《花儿为什么这样红》一课时属于 “事理说明文”，从单元提示里，受到启示，通过阅读此类型文章，使学生油然而生探索世界万物奥秘的乐趣，享受发现的成功；要培养学生发现问题、探究问题、解决问题的兴趣爱好和能力。通过小组自主互助学习模式的科学实施，实现教学三维目标的融合，完整达标，体现“育人为本”的教育目标。小组自主互助学习模式正是体现了“不用扬鞭自奋蹄”的精神，激发出学生学习的积极性和主动性。汤开科老师还在语文课堂教学构思、板书方面提出了自己的意见。

　　在英语教学小组的互评活动中，先由初二任课教师谢迎春介绍了教学设计，参加评课的教师都发表了自己的意见。杨静老师认为：一是老师对学生的训练很到位，是一种累积的结果，板书让人耳目一新，让学生一看就清楚学习内容和目标；二是小组自主互助合作学习模式是一种教学改革，调动学生积极参与教学活动；三是在英语教学中要注意营造英语学习氛围，注重口语的联系，注重学生词汇的积累。

　　在小组评课的基础上，针对马桥中学 “不用扬鞭自奋蹄”为主题的校园文化中的教学文化的建设，结合小组自主互助合作学习模式的实行，展开了研讨，红塔区教科所郑建军老师及民盟汤开科老师发表了自己的意见。

　　这次活动是民盟玉溪市委在“农村教育烛光行动”定点合作学校马桥中学，开展的一次重要活动，是继班级文化建设后，开展的教学文化建设，是校园文化又一次丰富，有力推进了马桥中学“不用扬鞭自奋蹄”校园文化的建设。

　　红塔区大营街二中、春和中学的语文、英语教师也参加了本次活动。

（陈 佳）